HOLA A TODXS!
En esta nueva actividad, Paloma nos ha planteado un caso en el que, a partir de este, teníamos que realizar las siguientes actividades; en las cuales aplicamos la teoría que hemos aprendido a un caso práctico.
A continuación os dejamos la representación del caso que nos ha planteado y, seguidamente, las actividades.
ESPERAMOS QUE OS GUSTE MUCHO Y FELICES FIESTAS. 🎅🏽🤶🏼🎄
1. Formular varias preguntas para completar la información de cada una de las situaciones. No las necesita responder, sólo hacer visible lo que necesitará o gustaría saber respecto de cada caso, lo que os llama la atención o os genera curiosidad (puede variar de una persona a otra, no va a llegar a acuerdos , sino recoger todas).
- ¿Qué métodos utiliza la MAESTRA 2 para que funcione tan bien la clase?
- ¿Qué método utilizará la MAESTRA 1 para crear una actividad que se adapte a las necesidades de todos?
- ¿Cómo organizará el temario la MAESTRA 1?
- ¿Por qué la MAESTRA 2 no deja avanzar a la MAESTRA 1?
- ¿A raíz de qué la MAESTRA 1 se ha dado cuenta de que no puede seguir así?
- ¿Por qué ha elegido realizar “la nueva técnica”en el área de matemáticas?
- ¿ Qué curso está haciendo la MAESTRA 1 ?
2. Señalar aquella información que figura al caso y que choca más con sus creencias, ideas o formación (puede variar de una persona a otra, no va a llegar a acuerdos, sino recogerlas todas).
Algunas de las ideas que más
nos impactan respecto de este texto son:
•
El poco apoyo que demuestra una maestra hacia la
otra, es decir, que la MAESTRA 2 no apoye a la MAESTRA 1 y no le de una explicación clara de porque no lo hace.
•
La forma tradicional de enseñanza que sigue teniendo
la MAESTRA 2.
•
Que una maestra se aburra en clase cuando en
teoría ha realizado ese grado por vocación.
•
Que se quiera implantar una nueva forma de
enseñanza/estudio sin antes haberla probado, ya que puede resultar incorrecta.
3.
4. Identificar rasgos que te permitan caracterizar el caso: (Modo Entrevista)
Periodista: ¿Qué modelo de escuela cree que se ajusta más al caso descrito?
Entrevistado: Este texto se ajusta más a la escuela selectiva, pero la maestra 1 está intentando realizar una serie de modificaciones para que se asemeje más a una escuela inclusiva, donde se respete el aprendizaje de todos los alumnos, y se tengan en cuenta cada una de sus necesidades y características.
Periodista: ¿Y por qué considera que se trata de una escuela selectiva?
Entrevistado: Por fragmentos que he podido encontrar como:
·”No puedo continuar haciendo siempre lo mismo en clase, me aburro y los alumnos también”.
·”No hay pasión por aprender”.
·”Diferentes maneras de trabajar”
·”Alumnos diferentes entre sí”
·”Es inviable”.
·”Es inviable”.
·”No funcionará bien”
·”Prefiero tenerlo a todos haciendo lo mismo y que aprendan lo que han de aprender”.
·”Yo no lo veo”. (no está de acuerdo)
Periodista: ¿Qué lógica se ajusta más a este caso?
Entrevistado: La que más se adapta a él es la lógica de la homogeneidad, ya que tiene relación con la escuela selectiva. A pesar de ello, también hay algunos rasgos de la lógica de la heterogeneidad que se manifiestan mediante las nuevas propuestas de la maestra 1, que en este caso se relaciona con la escuela inclusiva.
Periodista: ¿Y por qué considera que se trata de una lógica homogénea?
Entrevistado: Por fragmentos que he podido encontrar como:
.”Prefiero tenerlo a todos haciendo lo mismo y que aprendan lo que han de aprender”.
."Y qué piensas hacer? Actividades para cada niño? Esto es inviable".
5. Seleccionar una frase de la situación que os llame más la atención, explicando por qué la ha escogido y haciendo un análisis desde el punto de vista de las implicaciones que tiene para los niños.
“No tenemos tiempo para esto”
Hemos destacado esta frase porque consideramos que si una maestra no cambia su metodología porque no va a tener tiempo para dedicar a esos cambios, se trata de un mal docente ya que queremos que los niños aprendan de la mejor manera posible y que entiendan lo que se les enseña para que también lo sepan integrar en su vida.
Por lo tanto, como futuras docentes, creemos que debe haber más implicación si de verdad este trabajo es vocacional para hacerlo lo mejor posible para que así nuestros alumnos tengan un aprendizaje integral.
Hemos destacado esta frase porque consideramos que si una maestra no cambia su metodología porque no va a tener tiempo para dedicar a esos cambios, se trata de un mal docente ya que queremos que los niños aprendan de la mejor manera posible y que entiendan lo que se les enseña para que también lo sepan integrar en su vida.
Por lo tanto, como futuras docentes, creemos que debe haber más implicación si de verdad este trabajo es vocacional para hacerlo lo mejor posible para que así nuestros alumnos tengan un aprendizaje integral.
